TRAJETÓRIA DE VIDA E PERCURSO FORMATIVO DE ALUNOS INGRESSANTES NO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
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Resumo O presente estudo teve como finalidade compreender o caminho que levou os estudantes ingressantes no curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Ceará a optarem por esta área. Este estudo foi motivado pelo alto índice de evasão existente neste curso. Compreender este percurso pode ajudar na compreensão dos motivos do abandono, trancamento ou mudança de curso destes alunos. Inúmeras são as discussões políticas atuais a respeito da educação brasileira que buscam a melhoria e o estabelecimento de condições favoráveis ao professor e, principalmente, em sua formação mais qualificada. 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Estes motivos variam conforme características de cada curso, contudo, estão atrelados a fatores relacionados às individualidades do estudante, e, fatores que são externos e internos à instituição (SILVA et al, 2012). Dentro da esfera escolar, a Educação Física legitimou-se como componente obrigatório da grade curricular em 1996 com a instauração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9.394, o que possibilitou ao aluno uma fruição e experimentação maior do que a área viria a fazer no decorrer do século XXI, buscando uma Educação Física escolar além da hegemonia dos vieses higienistas, militaristas e tecnicistas. Bertini Junior e Tassoni (2013) apontam que a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da LDB, a Educação Física escolar começa a valorizar o corpo e a mente dos alunos, ganhando espaço para um indivíduo crítico. 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