PRÁTICAS DE LABORATÓRIO EM SALA DE AULA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA ESCOLA PÚBLICA LEÔNIDAS MONTE- ABAETETUBA
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A escolha dessa temática se justifica pelo fato das aulas experimentais serem importantes para que os alunos tenham bom aprendizado, principalmente na área da Biologia, pois somente neste tipo de aula eles utilizam materiais diferentes do comum, manuseando equipamentos e então percebendo fenômenos, como organismos que podem ser observados a olho nu ou com auxílio de microscópios, em aulas desse tipo os alunos testam experimentos e tem resultados, solucionando então problemas.(BEREZUK; INADA, 2010) Em alguns protozoários como as amebas, a membrana celular é maleável, de modo que conseguem mudar de forma, se alongando ou contraindo. Outros como os paramécios, têm revestimento bem consistente que define a forma típica do organismo. A maioria dos protozoários é aquática, vivendo em água doce, água salgada, regiões pantanosas, e terra molhada. Algumas espécies são parasitas, vivendo no interior do corpo de animais e em muitos casos provocando patologias. (MARTHO, [s.d.]) Dentro desta perspectiva, o objetivo deste trabalho foi efetivar a didática usando microscópio simples na disciplina de Biologia durante o programa do PIBID, interferindo positivamente a visão dos alunos em relação ao conteúdo escolar, e provocando maior interesse por parte dos mesmos. Atualmente são muitas as formas de aplicar o conteúdo, sendo a aula prática uma das mais empregadas pelos professores, tanto para conseguir a atenção dos alunos, quanto para reforçar o conhecimento produzido na abordagem teórica em sala. Quando é apresentado aos alunos práticas dissemelhantes da forma tradicional é possível perceber maior participação por parte dos mesmos que sentem-se dispostos a conhecer o assunto. 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Dessa forma, como resultado dessa prática a partir da análise destes questionários foi possível ter respostas diretas dos alunos quanto a atividade realizada, onde foi possível perceber boa interação entre eles, maior interesse sobre o assunto, visto que houveram perguntas significativas por serem tratadas doenças comuns na região, tendo um número alto de pessoas que já adquiriram até mesmo familiares desses alunos. O jogo acabou por obter maior participação dos mesmos, por esse motivo sentiram-se mais propícios a realizá-lo, o olhar a partir do interesse desses alunos em relação a visualização das amostras utilizando microscópio foram as melhores possíveis já que muitos relataram nunca ter visualizado lâminas através de microscópio, sendo algo extremamente interessante, diferenciado e importante perante suas formações em âmbito escolar, embora infelizmente o número desse tipo de equipamento na escola em questão seja mínimo impossibilitando que todos os alunos utilizem. As aulas de laboratório funcionam como complementação as teorias possibilitando maior fixação do conteúdo a ela relacionado. Sabemos que as práticas desejadas são difíceis de acontecer, já que dependem de materiais e instrumentos que muitas escolas não possuem, além da motivação dos professores que podem dessa forma resgatar o interesse por maioria dos alunos e então realizar aulas similares utilizando materiais alternativos, a montagem do experimento tem que ser simples, para que então os mesmos consigam realizar com maior facilidade, é sem dúvida primordialmente necessária a motivação vinda do professor para que qualquer aula seja realizada com êxito. Palavras-chave: ensino de biologia, protozoários, aula prática Referências BEREZUK, P. A.; INADA, P. Avaliação dos laboratórios de ciências e biologia das escolas públicas e particulares de Maringá, Estado do Paraná. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, v. 32, n. 2, 2010. DINIZ, R. 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