Este trabalho relata sobre uma experiência vivenciada com a aplicação de uma Proposta Didática utilizando o Origami como recurso didático no processo de ensino e aprendizagem da Geometria. A mesma foi aplicada a alunos de uma turma do 8º ano, em uma escola da rede particular de ensino, na cidade de Campina Grande, Paraíba. O ambiente de intervenção se deu na própria sala de aula e a inserção de tal recurso na sala de aula objetiva ajudar os alunos a desenvolverem habilidades geométricas, como também proporcionar experiências físicas e lógico-matemáticas, os quais são imprescindíveis para a construção de conhecimento. Foram sugeridas atividades usando a dobradura de um cisne, visando facilitar a compreensão dos alunos e a formalização dos conceitos relacionados ao conteúdo sobre Classificação de Triângulos. Observamos com a aplicação da Proposta Didática que os alunos apresentaram maior interesse e gosto pela aprendizagem da Geometria, e a compreensão dos conceitos se deu com maior clareza através da utilização do Origami.