O objetivo deste ensaio é defender a relevância e urgência da Alfabetização Emocional nos
espaços de Educação Infantil. Para isso, iremos primeiramente apresentar um breve resgate histórico
acerca do desenvolvimento da concepção de infância no mundo. Em seguida faremos um
levantamento do acervo legal brasileiro, concernente a Educação Infantil, a fim de situar por meio dos
documentos oficiais o desenvolvimento da concepção acerca da infância no país. Após a reflexão
sobre a trajetória histórica dos direitos à infância no Brasil, pretende-se também ponderar como tais
concepções podem estar influenciando o entendimento sobre a infância e os atendimentos prestados
nos estabelecimentos oficiais de Educação Infantil hoje, bem como apoiados nas idéias de alguns
autores sobre Inteligência Emocional mostrar como a atenção para essa dimensão humana é
indispensável para o desenvolvimento pleno da criança.