Este trabalho refere-se ao estudo da aplicabilidade do RPG pedagógico no
ensino de ciências nas escolas públicas baseando-se nos conceitos de
aprendizagem significativa de Ausubel. O objetivo é compreender se a imersão dos alunos em uma narrativa proposta pelo professor, onde eles devem solucionar problemas reais-imaginários utilizando-se de conceitos aprendidos em sala de aula, facilitaria a associação de conteúdo, utilizando das interações entre subsunçores. Ao final, este trabalho visa utilizar de agentes facilitadores da
aprendizagem, para que haja uma otimização na obtenção de conhecimentos que não serão esquecidos facilmente por estarem associados a diversas informações já adquiridas por alunos.