DESENVOLVIMENTO LOCOMOTOR DOS ALUNOS DO TERCEIRO ANO DE ESCOLARIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Portanto, entendemos a importância da Educação Física nos anos iniciais de escolarização, uma vez que é o período em que a criança apresenta maior capacidade para aprender as habilidades motoras e, a partir dos movimentos, as crianças interagem com o ambiente a sua volta. O objetivo do presente estudo foi verificar o nível de Desenvolvimento locomotor de crianças regularmente matriculadas no terceiro ano do ensino fundamental e verificar possíveis diferenças considerando o sexo dos participantes. A amostra, conveniente, foi constituída por 27 crianças do 3º ano de escolaridade do Ensino Fundamental, com idade média de 9,5±0,69 anos, sendo 11 do sexo masculino (40,7%) e 16 do sexo feminino (59,3%). O instrumento utilizado foi o Test of Gross Motor Development (TGMD-2), que avalia o desenvolvimento motor de crianças entre 3 anos e 10 anos e 11 meses mediante doze habilidades motoras fundamentais, agrupadas em “Locomotoras” e “Controle de Objetos”, mensurando-as em uma escala de avaliação de sete pontos (muito pobre, pobre, abaixo da média, na média, acima da média, superior e muito superior). A análise de dados foi descritiva (média e proporção) e inferencial (Teste U de Mann-Whitney). Tendo como foco exclusivamente as habilidades locomotoras, os resultados indicam que dos 27 escolares testados, 3 (11,1%) apresentaram nível locomotor muito pobre; quatro (14,8%) escores caracteristicamente pobre; sete (25,9%) abaixo da média; 12 (44,4%) na média e apenas um aluno (3,7%) apresentou índice acima da média. Dessa forma foi possível verificar que 51,9% dos alunos testados apresentaram Desenvolvimento Locomotor abaixo do nível esperado. 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