Este trabalho destina-se a relatar os benefícios oportunizados por meio de uma sequência didática como intervenção motivadora no ensino-aprendizagem das propriedades coligativas, a qual foi realizada numa turma de segundo ano da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Luiz Neto, situada no município de Barra de Santa Rosa na Paraíba. Para realização dessa intervenção os bolsistas do subprojeto PIBID - Química da UFCG, trabalharam junto com o professor em sala de aula, utilizando-se de leituras compartilhadas, experimentos e palavras-cruzadas. Com o objetivo de aumentar a motivação dos alunos nas aulas de Química, a sequência didática proposta mostrou-se bastante eficaz na para que os alunos pudessem construir habilidades e competências próprias para o saber científico e o convívio social.