FÁBULAS E TONGUE-TWISTERS NO ENSINO DE PRONÚNCIA DA LÍNGUA INGLESA
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Ancoramos nossa pesquisa no interacionismo sociodiscursivo (ISD), que entende as práticas de linguagem como instrumentos de desenvolvimento do pensamento consciente humano. Não se trata somente de desenvolvimento cognitivo, mas uma ideia mais ampla que envolve a capacidade de interagir socialmente. Já as sequências didáticas (SD) tem o objetivo de promover uma progressão na aprendizagem dos alunos, dividindo o conteúdo em etapas que irão atuar significativamente no desenvolvimento das capacidades linguísticas e discursivas. Acreditamos que para tornar o ensino da língua inglesa significativo precisamos ir além das regras gramaticais e dos exercícios de cópia e memorização. As prescrições das normas gramaticais tornam-se menos relevantes diante do processo discursivo. O estudo da língua dever ser, sobretudo, um processo interativo. 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