PERNAS QUE ANDAM CORPOS QUE DANÇAM: UM DIÁLOGO COM A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MULTIPLAS.
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Para a sistematização desse trabalho, analisamos as inteligências mobilizadas por alunos que dançam e que não dançam de uma escola estadual/PE. Destacou-se o protagonismo da Educação Física, bem como da Arte, como componentes curriculares que, ao serem problematizados em situações de ensino-aprendizagem, contribuem na construção da cultura corporal dos alunos. Fizemos uma pesquisa qualitativa seguindo uma metodologia com princípios etnometodológicos, pontuando conceitos da prática e realização, reflexividade e dialogicidade. Concluímos que a teoria das inteligências múltiplas, ao ser implementada nas escolas, indica elementos educativos extremamente importantes para a formação integral dos estudantes." 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