O CELULAR COMO DISPUTA DE SENTIDO
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Os questionamentos feitos neste trabalho têm como ponto de reflexão a produção cultural dos sujeitos em meio à tecnologia, entendendo-a como linguagem e não somente como disponibilidade de aparato midiático, que enseja práticas culturais com grandes implicações no currículo. Penso esse contexto de mudanças operando com a ideia de currículo como enunciação cultural, que também é constituído, pela presença ou pela ausência, por sentidos de uma cultura digital. Entendendo que há muitos sentidos dados para o uso dos dispositivos móveis, precisamente do celular, em sala de aula, busco problematizar os discursos que tentam ser hegemônicos, como a ação de diferentes casas legislativas espalhadas pelo país no sentido de coibir e/ou limitar o uso de dispositivos móveis nas salas de aula, entendo o uso destes dispositivos como prejudicial aos alunos, além dos discursos que as tecnologias são a possível solução para a crise na educação. 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