FORMAÇÃO DE PROFESSORES-LEITORES E SUAS RELAÇÕES COM A HERANÇA CULTURAL, A ESCOLARIZAÇÃO E AS DISPUTAS SIMBÓLICAS
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Para empreender a análise do corpus, composto por relatos autobiográficos de professores de língua portuguesa da rede estadual de educação de Pernambuco, lançou-se mão dos conceitos de “capital cultural”, “campo de produção simbólica”, bem como de postulados da Sociologia da Leitura e da Análise do Discurso. No que tange aos critérios de julgamento de obras ditas literárias, os resultados das análises apontam para um possível quadro de tensões relacionadas à formação de professores como leitores e revelam a inserção desses profissionais num campo de disputas simbólicas durante a formação inicial." 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