AUTOEFICÁCIA DOCENTE DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS ORIUNDOS DE CLASSES POPULARES
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A pesquisa foi realizada com doze docentes de Ciências e Biologia de escolas públicas de Rio Grande/RS. Foram aplicados dois questionários com perguntas sobre o perfil socioeconômico e questões adaptadas da Escala de Fontes de Autoeficácia Docente. Quatro docentes foram selecionados para entrevistas e a Análise Textual Discursiva foi empregada para compreender o papel social transformador e sua articulação com ensino. No perfil socioeconômico (8 mulheres e 4 homens) predominou idade média de 46 anos, tempo de atuação de 4 a 27 anos, todos pós-graduados, todos de classes populares, a maioria egresso de escola pública. Nas fontes de autoeficácia (FAD), observou-se que todos têm refletido sobre sua prática aprendendo com a Experiência Direta. Também, têm aprendido com terceiros (Experiência vicária) e sofrem influência da Persuasão Social da comunidade escolar. Os estados fisiológicos/afetivos impactam negativamente sua atuação. 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