Artigo CONEDU - História da educação (Vol.4)

E-books

ISBN: 978-65-5222-081-3

ORDENS RELIGIOSAS E SUA PRESENÇA NA EDUCAÇÃO COLONIAL BRASILEIRA

Palavra-chaves: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, BRASIL COLONIAL, ORDENS RELIGIOSAS, , , , E-book GT 03 - História da Educação
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                  O Grupo de Trabalho de Hist&oacute;ria da Educa&ccedil;&atilde;o do XI Congresso Nacional de Educa&ccedil;&atilde;o (CONEDU) reafirma, com esta publica&ccedil;&atilde;o, o compromisso de promover o di&aacute;logo, a reflex&atilde;o e a socializa&ccedil;&atilde;o de saberes produzidos por pesquisadoras, pesquisadores, docentes, discentes e profissionais da Hist&oacute;ria da Educa&ccedil;&atilde;o de diferentes regi&otilde;es do pa&iacute;s. Ao longo de sua trajet&oacute;ria, o CONEDU tem se constitu&iacute;do como um espa&ccedil;o de encontro de ideias, experi&ecirc;ncias e perspectivas que convergem em torno de um prop&oacute;sito comum: compreender a educa&ccedil;&atilde;o como fen&ocirc;meno hist&oacute;rico, social e cultural, constru&iacute;do nas pr&aacute;ticas cotidianas e nas transforma&ccedil;&otilde;es da vida coletiva.<br />\r\n
                  A cada edi&ccedil;&atilde;o do congresso, reafirma-se a convic&ccedil;&atilde;o de que revisitar o passado educacional &eacute; tamb&eacute;m uma forma de pensar o presente e projetar o futuro, reconhecendo as experi&ecirc;ncias, as lutas e as conquistas que moldaram a forma&ccedil;&atilde;o do nosso campo educativo. Este livro, portanto, fruto do trabalho coletivo de autores e autoras, expressam a riqueza e a diversidade das investiga&ccedil;&otilde;es desenvolvidas no &acirc;mbito da hist&oacute;ria da educa&ccedil;&atilde;o. As produ&ccedil;&otilde;es aqui apresentadas nascem do compromisso com a pesquisa, com a doc&ecirc;ncia e com o aprofundamento cr&iacute;tico das pr&aacute;ticas e das pol&iacute;ticas educacionais em diferentes tempos e espa&ccedil;os. Cada artigo &eacute; um convite &agrave; leitura atenta e reflexiva, um convite para que o leitor se permita compreender a educa&ccedil;&atilde;o como fen&ocirc;meno hist&oacute;rico, cultural e social profundamente enraizado na vida cotidiana e nas transforma&ccedil;&otilde;es do pa&iacute;s.<br />\r\n
                  O GT de Hist&oacute;ria da Educa&ccedil;&atilde;o tem como compromisso fomentar o debate te&oacute;rico e metodol&oacute;gico sobre o processo hist&oacute;rico de constitui&ccedil;&atilde;o da educa&ccedil;&atilde;o no Brasil e em outros contextos, buscando compreender as rela&ccedil;&otilde;es entre escola, sociedade, cultura e pol&iacute;tica. Assim, os textos reunidos nesta colet&acirc;nea al&eacute;m de registrar resultados de pesquisas tamb&eacute;m provocam questionamentos, trazem novas interpreta&ccedil;&otilde;es e ampliam as possibilidades de an&aacute;lise sobre os sentidos da educa&ccedil;&atilde;o ao longo do tempo. Nesse sentido, esta obra se configura como um espa&ccedil;o de mem&oacute;ria e de cr&iacute;tica, reafirmando a import&acirc;ncia de pensar historicamente a educa&ccedil;&atilde;o como instrumento de emancipa&ccedil;&atilde;o e transforma&ccedil;&atilde;o social.<br />\r\n
                  Ao longo das p&aacute;ginas que seguem, o leitor encontrar&aacute; reflex&otilde;es sobre temas variados que perpassam temas diversos, da forma&ccedil;&atilde;o de professores &agrave;s pol&iacute;ticas p&uacute;blicas, das pr&aacute;ticas pedag&oacute;gicas &agrave;s trajet&oacute;rias de institui&ccedil;&otilde;es, de sujeitos e movimentos sociais que contribu&iacute;ram para o desenvolvimento da educa&ccedil;&atilde;o. As abordagens se diferenciam, os olhares se multiplicam, mas todos compartilham um mesmo prop&oacute;sito que &eacute; compreender a hist&oacute;ria da educa&ccedil;&atilde;o como campo vivo, din&acirc;mico e em constante constru&ccedil;&atilde;o. Cada texto, a seu modo, dialoga com a tradi&ccedil;&atilde;o historiogr&aacute;fica e, ao mesmo tempo, aponta para os desafios contempor&acirc;neos da pesquisa e da pr&aacute;tica educativa.<br />\r\n
                  Este livro &eacute; tamb&eacute;m uma homenagem e agradecimento a todos e todas que contribuem, de forma direta ou indireta, para a consolida&ccedil;&atilde;o do GT de Hist&oacute;ria da Educa&ccedil;&atilde;o no CONEDU. S&atilde;o muitas as m&atilde;os e mentes que tornam poss&iacute;vel a realiza&ccedil;&atilde;o deste trabalho coletivo: pesquisadores e pesquisadoras que compartilham seus estudos; avaliadores e avaliadoras que, com rigor e sensibilidade, ajudam a aprimorar cada produ&ccedil;&atilde;o; equipes organizadoras que viabilizam o encontro e a publica&ccedil;&atilde;o dos resultados; e, sobretudo, os participantes que, ao submeterem seus textos e socializarem seus saberes, mant&ecirc;m viva a chama da pesquisa e da colabora&ccedil;&atilde;o acad&ecirc;mica. A todos, o nosso sincero agradecimento.<br />\r\n
                  A colet&acirc;nea que o leitor tem em m&atilde;os &eacute;, portanto, mais do que um registro de produ&ccedil;&otilde;es acad&ecirc;micas, &eacute; um testemunho da vitalidade do campo da Hist&oacute;ria da Educa&ccedil;&atilde;o e do compromisso de uma comunidade cient&iacute;fica que acredita na educa&ccedil;&atilde;o como bem p&uacute;blico, direito social e pr&aacute;tica transformadora. Que este livro inspire novas leituras, novas perguntas e novos caminhos de investiga&ccedil;&atilde;o. Que possa dialogar com as experi&ecirc;ncias de quem ensina e aprende, contribuindo para a constru&ccedil;&atilde;o de uma educa&ccedil;&atilde;o mais consciente de sua hist&oacute;ria e mais comprometida com o futuro.<br />\r\n
                  Convidamos estudantes de gradua&ccedil;&atilde;o e p&oacute;s-gradua&ccedil;&atilde;o, professores, pesquisadores e demais interessados a percorrerem estas p&aacute;ginas com curiosidade, criticidade e sensibilidade. Que cada texto desperte o desejo de compreender melhor as ra&iacute;zes hist&oacute;ricas da educa&ccedil;&atilde;o, suas perman&ecirc;ncias e rupturas, suas contradi&ccedil;&otilde;es e pot&ecirc;ncias. Que o leitor se sinta parte desta rede de saberes e reflex&otilde;es que o CONEDU e seu Grupo de Trabalho de Hist&oacute;ria da Educa&ccedil;&atilde;o t&ecirc;m buscado fortalecer a cada edi&ccedil;&atilde;o.<br />\r\n
                  Desejamos uma leitura proveitosa e inspiradora. Que as vozes aqui reunidas possam ecoar para al&eacute;m destas p&aacute;ginas, contribuindo para o fortalecimento de uma educa&ccedil;&atilde;o que reconhece no passado as pistas para compreender o presente e reinventar o futuro.<br />\r\n
                  Entre arquivos e lembran&ccedil;as,&nbsp;a hist&oacute;ria da educa&ccedil;&atilde;o respira.&nbsp;Nas vozes que ecoam dos corredores,no papel amarelado das antigas li&ccedil;&otilde;es,&nbsp;h&aacute; vest&iacute;gios de sonhos e de lutas, sementes lan&ccedil;adas em solo de esperan&ccedil;a. Educar &eacute; tecer o tempo com fios de mem&oacute;ria e desejo,<br />\r\n
                  com gestos que constroem o amanh&atilde;&nbsp;sem esquecer o ontem que os sustenta.&nbsp;Cada escola, cada caderno, cada palavra,&nbsp;&eacute; testemunho vivo de quem acreditou&nbsp;que o conhecimento &eacute; caminho de liberdade.<br />\r\n
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                  ANA MARIA SOTERO PEREIRA<br />\r\n
                  ARLANE MARKELY DOS SANTOS FREIRE<br />\r\n
                  BRUNA CARVALHO<br />\r\n
                  EDILMA MENDES RODRIGUES GON&Ccedil;ALVES<br />\r\n
                  FRANCISCO HELSON DO CARMO ALC&Acirc;NTARA<br />\r\n
                  GUSTAVO HENRIQUE APOLONI AGUERA<br />\r\n
                  JANAINA DE ARAUJO PIMENTA<br />\r\n
                  JO&Atilde;O ANTONIO DE SOUSA LIRA<br />\r\n
                  JO&Atilde;O ANTONIO DE SOUSA LIRA<br />\r\n
                  JOS&Eacute; MAWISON C&Acirc;NDIDO DE LIMA<br />\r\n
                  KALINE ARAUJO RESENDE<br />\r\n
                  LEONARDO JOS&Eacute; FREIRE CAB&Oacute; MARTINS<br />\r\n
                  L&Iacute;GIA MARIA SILVA SOUSA<br />\r\n
                  NATANAEL DUARTE DE AZEVEDO<br />\r\n
                  PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n
                  RAFAEL JOSE DA SILVA<br />\r\n
                  TANIA SERRA AZUL MACHADO BEZERRA<br />\r\n
                  THAMYRYS FERNANDA CANDIDO DE LIMA NASCIMENTO<br />\r\n
                  WALTER RODRIGUES MARQUES<br />\r\n
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                  O Grupo de Trabalho de Hist&oacute;ria da Educa&ccedil;&atilde;o do XI Congresso Nacional de Educa&ccedil;&atilde;o (CONEDU) reafirma, com esta publica&ccedil;&atilde;o, o compromisso de promover o di&aacute;logo, a reflex&atilde;o e a socializa&ccedil;&atilde;o de saberes produzidos por pesquisadoras, pesquisadores, docentes, discentes e profissionais da Hist&oacute;ria da Educa&ccedil;&atilde;o de diferentes regi&otilde;es do pa&iacute;s. Ao longo de sua trajet&oacute;ria, o CONEDU tem se constitu&iacute;do como um espa&ccedil;o de encontro de ideias, experi&ecirc;ncias e perspectivas que convergem em torno de um prop&oacute;sito comum: compreender a educa&ccedil;&atilde;o como fen&ocirc;meno hist&oacute;rico, social e cultural, constru&iacute;do nas pr&aacute;ticas cotidianas e nas transforma&ccedil;&otilde;es da vida coletiva.<br />\r\n
                  A cada edi&ccedil;&atilde;o do congresso, reafirma-se a convic&ccedil;&atilde;o de que revisitar o passado educacional &eacute; tamb&eacute;m uma forma de pensar o presente e projetar o futuro, reconhecendo as experi&ecirc;ncias, as lutas e as conquistas que moldaram a forma&ccedil;&atilde;o do nosso campo educativo. Este livro, portanto, fruto do trabalho coletivo de autores e autoras, expressam a riqueza e a diversidade das investiga&ccedil;&otilde;es desenvolvidas no &acirc;mbito da hist&oacute;ria da educa&ccedil;&atilde;o. As produ&ccedil;&otilde;es aqui apresentadas nascem do compromisso com a pesquisa, com a doc&ecirc;ncia e com o aprofundamento cr&iacute;tico das pr&aacute;ticas e das pol&iacute;ticas educacionais em diferentes tempos e espa&ccedil;os. Cada artigo &eacute; um convite &agrave; leitura atenta e reflexiva, um convite para que o leitor se permita compreender a educa&ccedil;&atilde;o como fen&ocirc;meno hist&oacute;rico, cultural e social profundamente enraizado na vida cotidiana e nas transforma&ccedil;&otilde;es do pa&iacute;s.<br />\r\n
                  O GT de Hist&oacute;ria da Educa&ccedil;&atilde;o tem como compromisso fomentar o debate te&oacute;rico e metodol&oacute;gico sobre o processo hist&oacute;rico de constitui&ccedil;&atilde;o da educa&ccedil;&atilde;o no Brasil e em outros contextos, buscando compreender as rela&ccedil;&otilde;es entre escola, sociedade, cultura e pol&iacute;tica. Assim, os textos reunidos nesta colet&acirc;nea al&eacute;m de registrar resultados de pesquisas tamb&eacute;m provocam questionamentos, trazem novas interpreta&ccedil;&otilde;es e ampliam as possibilidades de an&aacute;lise sobre os sentidos da educa&ccedil;&atilde;o ao longo do tempo. Nesse sentido, esta obra se configura como um espa&ccedil;o de mem&oacute;ria e de cr&iacute;tica, reafirmando a import&acirc;ncia de pensar historicamente a educa&ccedil;&atilde;o como instrumento de emancipa&ccedil;&atilde;o e transforma&ccedil;&atilde;o social.<br />\r\n
                  Ao longo das p&aacute;ginas que seguem, o leitor encontrar&aacute; reflex&otilde;es sobre temas variados que perpassam temas diversos, da forma&ccedil;&atilde;o de professores &agrave;s pol&iacute;ticas p&uacute;blicas, das pr&aacute;ticas pedag&oacute;gicas &agrave;s trajet&oacute;rias de institui&ccedil;&otilde;es, de sujeitos e movimentos sociais que contribu&iacute;ram para o desenvolvimento da educa&ccedil;&atilde;o. As abordagens se diferenciam, os olhares se multiplicam, mas todos compartilham um mesmo prop&oacute;sito que &eacute; compreender a hist&oacute;ria da educa&ccedil;&atilde;o como campo vivo, din&acirc;mico e em constante constru&ccedil;&atilde;o. Cada texto, a seu modo, dialoga com a tradi&ccedil;&atilde;o historiogr&aacute;fica e, ao mesmo tempo, aponta para os desafios contempor&acirc;neos da pesquisa e da pr&aacute;tica educativa.<br />\r\n
                  Este livro &eacute; tamb&eacute;m uma homenagem e agradecimento a todos e todas que contribuem, de forma direta ou indireta, para a consolida&ccedil;&atilde;o do GT de Hist&oacute;ria da Educa&ccedil;&atilde;o no CONEDU. S&atilde;o muitas as m&atilde;os e mentes que tornam poss&iacute;vel a realiza&ccedil;&atilde;o deste trabalho coletivo: pesquisadores e pesquisadoras que compartilham seus estudos; avaliadores e avaliadoras que, com rigor e sensibilidade, ajudam a aprimorar cada produ&ccedil;&atilde;o; equipes organizadoras que viabilizam o encontro e a publica&ccedil;&atilde;o dos resultados; e, sobretudo, os participantes que, ao submeterem seus textos e socializarem seus saberes, mant&ecirc;m viva a chama da pesquisa e da colabora&ccedil;&atilde;o acad&ecirc;mica. A todos, o nosso sincero agradecimento.<br />\r\n
                  A colet&acirc;nea que o leitor tem em m&atilde;os &eacute;, portanto, mais do que um registro de produ&ccedil;&otilde;es acad&ecirc;micas, &eacute; um testemunho da vitalidade do campo da Hist&oacute;ria da Educa&ccedil;&atilde;o e do compromisso de uma comunidade cient&iacute;fica que acredita na educa&ccedil;&atilde;o como bem p&uacute;blico, direito social e pr&aacute;tica transformadora. Que este livro inspire novas leituras, novas perguntas e novos caminhos de investiga&ccedil;&atilde;o. Que possa dialogar com as experi&ecirc;ncias de quem ensina e aprende, contribuindo para a constru&ccedil;&atilde;o de uma educa&ccedil;&atilde;o mais consciente de sua hist&oacute;ria e mais comprometida com o futuro.<br />\r\n
                  Convidamos estudantes de gradua&ccedil;&atilde;o e p&oacute;s-gradua&ccedil;&atilde;o, professores, pesquisadores e demais interessados a percorrerem estas p&aacute;ginas com curiosidade, criticidade e sensibilidade. Que cada texto desperte o desejo de compreender melhor as ra&iacute;zes hist&oacute;ricas da educa&ccedil;&atilde;o, suas perman&ecirc;ncias e rupturas, suas contradi&ccedil;&otilde;es e pot&ecirc;ncias. Que o leitor se sinta parte desta rede de saberes e reflex&otilde;es que o CONEDU e seu Grupo de Trabalho de Hist&oacute;ria da Educa&ccedil;&atilde;o t&ecirc;m buscado fortalecer a cada edi&ccedil;&atilde;o.<br />\r\n
                  Desejamos uma leitura proveitosa e inspiradora. Que as vozes aqui reunidas possam ecoar para al&eacute;m destas p&aacute;ginas, contribuindo para o fortalecimento de uma educa&ccedil;&atilde;o que reconhece no passado as pistas para compreender o presente e reinventar o futuro.<br />\r\n
                  Entre arquivos e lembran&ccedil;as,&nbsp;a hist&oacute;ria da educa&ccedil;&atilde;o respira.&nbsp;Nas vozes que ecoam dos corredores,no papel amarelado das antigas li&ccedil;&otilde;es,&nbsp;h&aacute; vest&iacute;gios de sonhos e de lutas, sementes lan&ccedil;adas em solo de esperan&ccedil;a. Educar &eacute; tecer o tempo com fios de mem&oacute;ria e desejo,<br />\r\n
                  com gestos que constroem o amanh&atilde;&nbsp;sem esquecer o ontem que os sustenta.&nbsp;Cada escola, cada caderno, cada palavra,&nbsp;&eacute; testemunho vivo de quem acreditou&nbsp;que o conhecimento &eacute; caminho de liberdade.<br />\r\n
                  <br />\r\n
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                  BRUNA CARVALHO<br />\r\n
                  EDILMA MENDES RODRIGUES GON&Ccedil;ALVES<br />\r\n
                  FRANCISCO HELSON DO CARMO ALC&Acirc;NTARA<br />\r\n
                  GUSTAVO HENRIQUE APOLONI AGUERA<br />\r\n
                  JANAINA DE ARAUJO PIMENTA<br />\r\n
                  JO&Atilde;O ANTONIO DE SOUSA LIRA<br />\r\n
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Publicado em 20 de abril de 2026

Resumo

A educação formal brasileira inicia-se no período do Brasil Colônia, com a chegada dos jesuítas, em 1549, sob a orientação do Padre Manoel da Nóbrega. Estes religiosos foram responsáveis pela instrução e catequização até o ano de 1759, contudo esses não foram os únicos religiosos e pensadores a se fixarem no Brasil nesse período. Durante o período colonial, o Brasil vivenciava uma imersão social juntamente com contribuições multiculturais. Apesar de marginalizados e submetidos a uma vida de escravidão, era grande a presença dos povos originários e africanos escravizados, advindos de diversas partes da África e trazidos para a Colônia com o objetivo de trabalharem na extração da madeira Pau-Brasil e nos engenhos de cana-de-açúcar. Além da população originária e dos cativos, a colônia recebeu além dos próprios portugueses, outros imigrantes europeus em menor número. Essa união de diferentes povos, com culturas, crenças e fés diferentes acabaram por influenciar na forma de pensar e agir dos membros da colônia, consequentemente, algumas influências se apresentaram em maior grau, quando comparadas a outras. Essa pesquisa teve como objetivo principal o estudo da educação no período colonial brasileiro e a investigação sobre o impacto que as Ordens religiosas tiveram na formação da educação brasileira durante o período colonial; além disso, buscou-se identificar quais ramificações religiosas contribuíram para a formação da educação brasileira colonial e entender o motivo que permitiu a supremacia jesuítica no ensino brasileiro. O Brasil sofreu influencia de diversas Ordens religiosas cristãs, como os Beneditinos; Franciscanos, Carmelitas e Mouros, os Jesuítas inicialmente detinham uma supremacia educacional, mesmo não tendo sido a primeira Ordem a pisar em solo brasileiro.

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