Este trabalho descreve um projeto de pesquisa em andamento que tem como objetivo investigar o uso do ChatGPT no planejamento de aulas de Língua Inglesa (LI) na Educação Profissional Tecnológica (EPT) do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN). A proposta envolve uma análise dos requisitos necessários para a implementação dessa tecnologia, incluindo competências, habilidades, recursos materiais e políticos, além de identificar o nível de incorporação e uso do ChatGPT pelos professores de LI na instituição. Para isso, serão utilizados instrumentos como questionários eletrônicos, entrevistas semiestruturadas e grupos focais com os docentes, buscando compreender tanto o contexto geral de uso quanto os desafios enfrentados, como resistência, falta de capacitação e limitações institucionais. A revisão de literatura apoiará a identificação das competências e recursos associados ao uso do ChatGPT, assim como as políticas e regulamentações pertinentes. Como produto final, pretende-se desenvolver um curso de formação profissional voltado ao uso do ChatGPT na elaboração de planos de aula de LI, visando à capacitação, à melhoria da qualidade do planejamento pedagógico e à disseminação de uma cultura de adoção de tecnologias digitais na instituição. Espera-se que esse curso auxilie na otimização do tempo dos professores, na personalização das atividades de acordo com os níveis de proficiência dos alunos e na potencialização das práticas pedagógicas, contribuindo para a formação de estudantes mais preparados para o mercado de trabalho. Além disso, a pesquisa visa gerar conhecimentos que possam subsidiar a elaboração de políticas e normativas institucionais que promovam o uso responsável e eficiente da inteligência artificial na educação, fomentando uma cultura de inovação e tecnologia na comunidade acadêmica do IFRN. Assim, espera-se que o projeto impacte positivamente a formação docente e a aprendizagem estudantil, promovendo avanços na utilização de recursos digitais no contexto da EPT.
