A intensificação das mudanças climáticas representa um dos maiores desafios contemporâneos, tornando a Educação Ambiental (EA) uma ferramenta estratégica para a conscientização. Contudo, o ensino sobre o tema é um desafio, pois seus conceitos são frequentemente percebidos como abstratos e complexos. Diante desse cenário, esta pesquisa, originada de um projeto de iniciação científica, busca responder como o desenvolvimento de materiais didáticos lúdicos e acessíveis sobre mudanças climáticas pode contribuir para a formação de professores de Ciências Biológicas e para a educação inclusiva na Educação Básica. A relevância do estudo reside na criação de recursos que tornem o tema engajador para todos os alunos, incluindo aqueles com diversas necessidades de aprendizagem, transformando conceitos abstratos em experiências concretas. A metodologia baseou-se em uma revisão bibliográfica abrangente, analisando marcos legais como a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que orientam a EA como um componente transversal e obrigatório. O projeto também se alinha ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 13 da ONU, que foca em ações contra a mudança climática. A análise confirma que a aplicação de materiais didáticos lúdicos e ativos melhora a compreensão, o pensamento crítico e o desenvolvimento de comportamentos pró- ambientais. A experiência da iniciação científica mostra-se fundamental para a formação docente, capacitando futuros professores a se tornarem agentes de transformação socioambiental, aptos a lidar com desafios globais complexos por meio de práticas pedagógicas eficazes e inclusivas.
