O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da UFPI, desenvolveu o curso de extensão intitulado “Iniciação à docência: fundamentos e práticas para valorização da formação de professores” como atividade inicial de implementação do Programa na instituição, para desenvolver atividades importantes na articulação entre as diretrizes do programa e a prática educativa, por meio da formação dos alunos-bolsistas, supervisores, professores da educação básica, coordenadores de área e professores do ensino superior. O objetivo deste trabalho é evidenciar as contribuições iniciais do PIBID para a formação de professores de Ciências e o favorecimento de aprendizagens de habilidades como a autonomia e ética, além de conceitos e metodologias no Ensino de Ciências. Para tanto, foram analisadas as atividades desenvolvidas durante a ampla discussão de nove referenciais, estudados no curso de formação, a saber: (Schoön, 1983), (Darling-Hammond, 2000), (Tardif, 2002), (Pimenta e Lima, 2004), (Gonçalves e Gonçalves, 2007), (Nóvoa, 2009), (Pereira, 2018), (Freitas, 2020), (Marcom e Porto, 2023) e as atividades do curso que aconteceram em encontro semanais nos meses de janeiro a abril do ano de 2025. Os encontros de formação estimularam a reflexão crítica sobre o ensino, com troca de experiências, construção de conhecimentos para a elaboração e aplicação de planejamentos pedagógicos adequados às necessidades da sala de aula e mobilização do conhecimento tecnológico e pedagógico do conteúdo (TPACK), colaborando com o ensino e a aprendizagem. Os resultados revelaram que o curso de formação possibilitou o desenvolvimento da reflexão crítica sobre o ensino de Ciências, o aprimoramento das aprendizagens de metodologias de ensino, o aprofundamento do conhecimento tecnológico e pedagógico do conteúdo, a melhoria da interação entre professores da universidade, da educação básica e dos alunos da licenciatura em Ciências da Natureza, o aumento do interesse e motivação dos bolsistas do programa em compreender a importância e o papel do professor, colaborando com a formação inicial docente a partir da imersão nas escolas parceiras e o fortalecimento da educação pública.
