A afetividade é como um alicerce que sustenta as relações humanas, capaz de transformar simples interações em conexões profundas e significativas. No ambiente escolar, especificamente, fortalece o aprendizado, criando um espaço onde o conhecimento flui com empatia e respeito. É nesse contexto que as relações afetivas constituem objeto de estudo deste trabalho monográfico que apresenta como objetivos: indicar o que as pesquisas publicadas em artigos científicos, no período de 2013 a 2022, revelam sobre a afetividade na educação escolar; apontar os impactos das relações afetivas entre professores, residentes e crianças no desenvolvimento e aprendizagem de duas alunas da turma do 2o ano do ensino fundamental; refletir sobre as experiências vivenciadas e relacionadas à afetividade na relação professor-aluno e sua relevância para a formação inicial docente. Quanto aos procedimentos metodológicos, o estudo foi realizado em duas etapas: a primeira, uma revisão bibliográfica sistemática em artigos científicos sobre o tema, no Portal de Periódicos CAPES, com recorte temporal no período de 2013 a 2023; a segunda, uma pesquisa-formação, que aconteceu no contexto das atividades de residentes e preceptora do Programa Residência Pedagógica (2022 - 2024) do curso de Pedagogia da UFS, em uma turma de 2o ano de uma escola municipal de ensino fundamental, em Aracaju - SE. Os resultados destacam a relevância das relações afetivas para o engajamento dos alunos e a necessidade da criação de um ambiente escolar afetivo. A construção de laços de confiança e empatia favoreceu o aprendizado e o bem-estar emocional, evidenciando a necessidade de integrar práticas afetivas na formação de educadores para um ensino mais humano. Conclui-se que a afetividade é um componente crucial na educação, impactando não apenas o desempenho acadêmico, mas também o desenvolvimento integral dos alunos.
