O ensino das ciências naturais, especialmente a Química, enfrenta desafios constantes, pois muitos alunos consideram seus conceitos complexos e de difícil compreensão. O uso de jogos lúdicos na sala de aula tem se mostrado uma ferramenta eficaz para estimular o aprendizado, promover a cooperação e tornar as aulas mais dinâmicas. Este trabalho apresenta a aplicação de um jogo da memória baseado na Tabela Periódica, desenvolvido com materiais acessíveis e destinado a facilitar a compreensão dos elementos químicos.Para o desenvolvimento do jogo, foram selecionados 30 elementos da Tabela Periódica, criando um total de 60 cartas. Metade delas continha informações como sigla, número atômico e massa atômica, enquanto a outra metade apresentava apenas o nome do elemento correspondente. O jogo foi testado com alunos do ensino médio, universitários e idosos, que responderam a questionários antes e depois da atividade. O objetivo era avaliar a percepção dos participantes sobre a disciplina de Química e verificar se o uso do jogo contribuía para um melhor entendimento dos conceitos abordados.Os resultados demonstraram que a maioria dos participantes inicialmente considerava a Química uma disciplina complicada. No entanto, após a experiência lúdica, relataram maior compreensão e interesse pelo tema. O jogo da memória proporcionou um aprendizado mais leve e dinâmico, reforçando a ideia de que estratégias lúdicas podem ser eficazes para tornar conteúdos complexos mais acessíveis e envolventes. Assim, conclui-se que a integração entre educação e ludicidade é uma abordagem promissora para o ensino da Tabela Periódica e de outras áreas da Química.
