A BIDOCÊNCIA NA INSERÇÃO PROFISSIONAL SOB O OLHAR DOS GESTORES
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Nesse contexto, conjecturo a bidocência na educação infantil como uma relação de colaboração entre pares, de partilha de saberes e de afago dos sentimentos de insegurança e solidão que marcam esse momento. A pesquisa narrativa com fundamento em Clandinin e Connely foi a escolha epistêmico-metodológica para apreciar as experiências vividas, por professores e gestores de duas escolas federais do Rio de Janeiro e da Rede Pública Municipal de Niterói. O texto em tela apresenta um recorte da investigação e se pauta no olhar de quatro gestores dos referidos contextos. A análise preliminar revela que, para os gestores narradores, a bidocência é condicionante para um trabalho pedagógico de valorização da criança na educação infantil, mas que se reveste de uma dialética entre ser provocativa de novas questões e inquietações aos docentes e ser apoio e esteio das necessidades, podendo ser transformada em um modelo insurgente de formação intencional e acompanhamento ao professor iniciante." 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