UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA MATEMÁTICA NO PIBID
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A metodologia buscou não apenas oferecer uma revisão teórica sólida, mas também fomentar a colaboração e o pensamento analítico dos alunos. Na implementação da atividade, 10 duplas e 5 grupos foram formados para promover a cooperação entre os alunos. 30 Quebra-cabeças foram utilizados para representar graficamente funções afim, desafiando os alunos a reconhecerem padrões. A observação direta dos pibidianos avaliou o engajamento dos alunos durante a atividade. Cada um dos 5 grupos e das 10 duplas recebeu um quebra-cabeça com uma breve explicação sobre funções, estimulando a discussão e resolução de desafios específicos. A atividade foi realizada com sucesso em duas turmas, utilizando cartazes e jogos para tornar o aprendizado mais dinâmico. Os resultados apontaram para uma melhoria significativa na compreensão das funções afins, com maior confiança e participação ativa dos alunos em ambas as turmas. 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