RELATO DE EXPERIÊNCIA TÉORICO/PRÁTICA DAS PRECEPTORAS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (PRP) PEDAGOGIA- CAMPUS II DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS
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Para o aporte teórico utilizamos os autores como Sacristán (2017), Pimenta e Lima (2017) e Freire (1996), Nóvoa (1991), Welfort (1996). Os procedimentos metodológicos utilizados no acompanhamento das ações desenvolvidas pelos residentes, consideram-se a observação sistemática, diário de campo, bem como as reflexões após cada aula por meio do registro reflexivo. No primeiro momento, abordamos alguns relatos e vivências, no segundo os desafios e percepções mediante as práticas docentes desenvolvidas. Conclui-se que tal experiência pode ser compreendida como forma de romper a dicotomia entre teoria/prática, apresentando-se como lugar de muitas vozes em diálogos correlatos à cultura escolar e a práxis. Acreditamos que o Programa Residência Pedagógica contribui no estreitamento das relações universidade e escola de Educação básica e na identidade profissional dos futuros docentes. 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