PARADOXOS ENTRE A POLÍTICA DE COTAS PARA O INGRESSO DE INDÍGENAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR PÚBLICA E GRATUITA E A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA DIFERENCIADA
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A pesquisa, aprovada pelo CEP da UECE com o Parecer nº 4.393.438 de 11/11/2020, foi concluída em 2022 e consiste em uma abordagem qualitativa que combinou pesquisa bibliográfica, documental e entrevistas. As entrevistas foram realizadas de forma virtual, por videochamadas de WhatsApp, considerando o contexto da Pandemia da COVID-19. Foram entrevistados 26 (vinte e seis) do total de 88 (oitenta e oito) jovens que apresentavam até 29 (vinte e nove) anos de idade e concluído o Ensino Médio entre 2014 e 2018. A pesquisa fundamenta-se em estudos de pesquisadores brasileiros do campo da educação escolar indígena e nos aportes teóricos de Pierre Bourdieu, em suas assertivas sobre a harmonização entre sonhos e oportunidades objetivas. 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