DIMENSÕES SUBJETIVAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE SURDOS
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O objetivo da pesquisa foi analisar o valor heurístico das dimensões subjetivas implicadas na preparação para o exercício da profissão docente enquanto subsídios para que o professor licenciado trabalhe a temática da avaliação da aprendizagem de estudantes surdos. Para tanto, de forma colaborativa, foi executado um curso de formação continuada para professores realizado remotamente, com o tema Avaliação da aprendizagem de estudantes surdos. Para a fundamentação teórica, partimos da Teoria da Subjetividade, em uma vertente cultural-histórica e, como base epistemológica, utilizamos a Epistemologia Qualitativa - EQ, que tem como alicerce os fundamentos da Pesquisa Qualitativa e seus desdobramentos na Metodologia Construtivo-interpretativa, a qual implicou na utilização de indutores de informação: entrevista dialogada, complemento de frases e dinâmica conversacional. 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