O trabalho em questão busca atrelar o uso das tecnologias digitais no ensino híbrido às metodologias ativas, tendo enfoque na disciplina de matemática. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica utilizando principalmente as plataformas CAPES. Desde o início da pandemia de Covid-19 têm-se discutido o papel da tecnologia no ensino, por ser a única via tendo em vista a inviabilização de aulas presenciais. Assim, aumentou-se a busca por essas metodologias, fazendo com que sejam cada vez mais utilizadas e evidenciando seus benefícios em uma geração de nativos digitais, estimulando no aluno a autonomia, habilidades diferenciadas e capacidade de lidar com problemas reais. Tais tecnologias são utilizadas, de modo que sua utilidade seja aumentada, em conjunto a metodologias ativas como a sala de aula invertida e o estudo baseado em problemas.