O presente trabalho propõe a reflexão da importância da conscientização sobre a inclusão do aluno com Transtorno do Espectro Autista por toda comunidade escolar e de estratégias a serem desenvolvidas no ambiente escolar para esta inclusão. Este tema faz parte da dissertação de mestrado intitulada como “Ensino de Geografia para alunos com autismo”, a qual surge através da necessidade de que o educador entenda como funciona seu aluno com autismo e da identificação de possibilidades mais viáveis para a inclusão escolar e aprendizagem desse aluno. Com embasamento teórico de pesquisas bibliográfica e documental, a partir de estudos de leis e de autores voltados ao Transtorno do Espectro Autista, bem como a análise dos dados coletados e considerações, proporcionou-se a abordagem de algumas práticas a serem desenvolvidas no ambiente escolar para que o professor promova a inclusão e bem estar do aluno com autismo na escola, proporcionando condições adequadas para seu processo de aprendizagem.