Muitas vertentes que envolvem a Análise do Discurso e o ensino da Língua Portuguesa poderiam ser adotadas para o desenvolvimento do trabalho aqui proposto, mas colocamos em cena a autoria como posicionamento e a heteronomia como capacidade de reconhecer as diversas influências que colocam em cena o sujeito produzindo sentido em sociedade, mas, tão importante quanto reconhecer a função de constituição do sentido no uso das múltiplas linguagens é a capacidade de interpretar essas categorias em sociedade, ou seja, ler as intenções comunicativas. Nessa perspectiva se faz necessário um ensino da Língua Materna que coloque em evidência as relações que deixam transparente a leitura como processo de leitura e posicionamento do e no mundo. Para que o estudante seja instrumentalizado satisfatoriamente o professor deve observar as relações entre as categorias gramaticais, sociais e as intenções presentes nesse processo, para isso utilizaremos Irineu e Mendes (2019), Orlandi (2007) e Guimarães (2013).