MASCULINIDADE E DOCÊNCIA INFANTIL
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NESTE CENÁRIO, O INGRESSO DO CORPO MASCULINO ADULTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL PODE GERAR ESTRANHAMENTOS, SUSPEITAS E QUESTIONAMENTOS. TENDO ESSAS QUESTÕES NO HORIZONTE, ESTE TEXTO TEM COMO OBJETIVO PROBLEMATIZAR A MASCULINIDADE HETERONORMATIVA NA EDUCAÇÃO E A DESCONSTRUÇÃO DE LUGARES FIXOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL ATRAVÉS DO “SER HOMEM” FORA DO “MASCULINO PADRÃO”. BUSCAREMOS REFLETIR RESPONDER SOBRE QUAL MASCULINIDADE SE ESPERA NA EDUCAÇÃO, E SOBRE O POR QUE SER PROFESSOR HOMEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL É UM PROBLEMA. O TRABALHO É UMA REVISÃO DE LITERATURA DE ABORDAGEM QUALITATIVA E ESTÁ SUBSIDIADO EM TEXTOS CIENTÍFICOS QUE VERSAM SOBRE MASCULINIDADES E DOCÊNCIA MASCULINA NA INFÂNCIA. SÃO REFERENCIAS: CONNELL (1995), FINCO (1993), LOURO (1997), JUNQUEIRA (2012), BENTO (2011) E SAYÃO (2005), DENTRE OUTROS/AS. 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