Artigo E-book: CONEDU em Casa - Vol 03

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ISBN: 978-65-86901-29-0

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TECNOLOGIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: UMA ANÁLISE DAS MATRIZES CURRICULARES VIGENTES EM UM CURSO DE PEDAGOGIA

Palavra-chaves: PEDAGOGIA, CURRÍCULO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO, E-book E-book

Resumo

ESTE ARTIGO OBJETIVA ANALISAR A PERSPECTIVA CURRICULAR ADOTADA PELO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO (UFRPE), NO QUE CORRESPONDE À ABORDAGEM DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO. A PESQUISA QUALITATIVA, PARA ATENDER AS PRETENSÕES DA INVESTIGAÇÃO FEZ USO DA TÉCNICA ANÁLISE DOCUMENTAL (GIL, 2002). OS RESULTADOS MOSTRARAM, A PARTIR DA REFORMULAÇÃO CURRICULAR, QUE O CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PASSOU DE 1,40% PARA 1,71% DA CARGA HORÁRIA DESTINADA AO ESTUDO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO. NÃO FORAM IDENTIFICADAS PROPOSIÇÕES DE SOFTWARES EDUCACIONAIS E REDES DE COMPARTILHAMENTO ENTRE OS CONTEÚDOS PROPOSTOS NOS DEZ ANOS DE VIGÊNCIA DA MATRIZ 2010. OS RESULTADOS PERMITEM INFERIR QUE MUITOS PROFESSORES RECÉM-FORMADOS DEIXAM A UNIVERSIDADE COM UM DÉFICIT DE APRENDIZAGEM PRÁTICA, NO USO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS, EM DISPARIDADE COM O CONTEXTO ATUAL.

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