Este trabalho tem o objetivo de oferecer uma proposta de atividade de leitura literária no Ensino Fundamental em inglês, de autores clássicos, como Willian Shakespeare, por meio de leituras dramatizadas de Romeo e Julieta, propiciando uma educação mais dinâmica em detrimento de um ensino repetitivo de pontos ou estruturas gramaticais descontextualizados. Para tanto, a fundamentação teórica alinha-se em Silveira (2011), Lopes (2009), Pinheiro e Oliveira (2009), Kleiman (2000; 2008), (BRASIL, 1998), dentre outros. O corpus foi uma proposta didática de leitura elaborada pela pesquisadora e aplicada em sala de aula de nono ano. Os resultados iniciais mostram que os alunos obtiveram um olhar crítico sobre as ações dos personagens após o filme, leituras, bem como, na oralidade em inglês.