PROJETO INTEGRADOR NA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES ORIENTADORES
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ESTE CENÁRIO NO MUNDO DO TRABALHO NO SÉCULO XXI É ESSENCIAL PARA SE OBTER SUCESSO. DESSA FORMA, TRABALHAR EM GRUPO SATISFATORIAMENTE NUM CONTEXTO DE CONSTANTES RELAÇÕES INTERPESSOAIS É CRUCIAL. APONTAMOS COMO OBJETIVOS DE PESQUISA A REFLEXÃO SOBRE O PAPEL DO PROJETO INTEGRADOR NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL; A AVALIAÇÃO DAS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES RESPONSÁVEIS NA MELHORIA DO PROCESSO PEDAGÓGICO E; ANÁLISE DA RELAÇÃO EXISTENTE ENTRE PROJETO INTEGRADOR, PPP E MERCADO DE TRABALHO DA EDUCAÇÃO FÍSICA. O PROCESSO METODOLÓGICO CONSISTIU NUM ESTUDO DE CASO ENVOLVENDO 05 (CINCO) PROFESSORES ORIENTADORES DO PROJETO INTEGRADOR DE UMA UNIVERSIDADE PRIVADA DE SÃO PAULO. AS RESPOSTAS COLETADAS NUM QUESTIONÁRIO SEMIESTRUTURADO FORAM DIVIDIDAS EM CATEGORIAS E ANALISADAS QUALITATIVAMENTE. AS DIRETRIZES CURRICULARES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES (BRASIL, 2002) APONTAM PARA CURSOS DE LICENCIATURA QUE EVIDENCIEM OS PROBLEMAS E AS ESPECIFICIDADES DAS DIFERENTES ETAPAS E MODALIDADES DA EDUCAÇÃO BÁSICA COM EQUILÍBRIO ENTRE OS CONTEÚDOS CURRICULARES E A SUA ADEQUAÇÃO À SITUAÇÃO PEDAGÓGICA. HUNGER E FERREIRA (2006) ACREDITAM SER NECESSÁRIO: “[...] CONCEBER A APRENDIZAGEM COMO UM PROCESSO QUE DEPENDE DA INTERAÇÃO ENTRE O INDIVÍDUO E O MEIO A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA METODOLÓGICA QUE ENFOQUE SITUAÇÕES-PROBLEMAS E O DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS INTERDISCIPLINARES” (P. 145). A PESQUISA EVIDENCIOU A RELEVÂNCIA DO PROJETO INTEGRADOR PARA A FORMAÇÃO DOS ALUNOS EVOLVIDOS COM AFINCO. O PI FORNECE PERCEPÇÃO INTERDISCIPLINAR E ESTIMULA O TRABALHO EM GRUPO. OS DOCENTES ACREDITAM EM SEUS RESPECTIVOS APRIMORAMENTOS E NA MELHOR FORMAÇÃO DO ALUNO, COM EXCEÇÃO DE UM PROFESSOR QUE AFIRMA SER POUCO TEMPO PARA O APROFUNDAMENTO. 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