TRAÇOS CONFIGURATIVOS DAS IDENTIDADES DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: O CASO DA COLOMBIA
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Assim, com embasamento teórico em Norbert Elias e os estudos culturais, para conceituar as dimensões histórico-sociais e simbólicas presentes nas construções identitárias, propomos, em pesquisa de mestrado, compreender traços configurativos dessas identidades dos professores em dois países Latino-americanos, como Brasil e Colômbia. Atualmente, busca-se analisar as configurações presentes entre a identidade pessoal e profissional desses professores e a identidade da área, considerando-se: a) as formas específicas de interdependência recíproca que tem constituído alguns professores da Educação Física desses países em diferentes estágios de desenvolvimento social e a partir de diferentes posições onde foram imersos em lutas pelas vantagens materiais e simbólicas disponíveis na área; e b) as ressignificações da própria identidade do ser professor singular (indivíduo) com a reconstrução da memória individual e coletiva, como aporte para o campo da formação e a construção das identidades dos professores da área. A metodologia foi fundamentada na pesquisa qualitativa e as reflexões metodológicas da história oral. Como sujeitos participantes, incluem-se professores(as) aposentados ou em via de aposentadoria, empregando como estratégias de coleta depoimentos orais, e seguindo os princípios epistemológicos do tempo presente e as relações entre história, história oral e memória. Assim, para o presente trabalho apresentamos os avanços desenvolvidos na Colômbia, com dados provenientes de dois professores reconhecidos pela comunidade acadêmica desse país como uns dos principais contribuintes para a construção histórica da área. 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