AS INFLUÊNCIAS DAS CONCEPÇÕES DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA PRÁTICA EDUCATIVA: O ENSINO E A APRENDIZAGEM
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Também se propõe discutir avaliação na perspectiva somativa e na perspectiva formativa. Propõe-se ainda apresentar aos leitores de que há várias alterações nas bases conceituais da avaliação, perpassando ora como um instrumento de classificação e mensuração, ora como elemento auxiliar na compreensão do processo de aprendizagem em que se encontra o aprendiz. Apresenta que a avaliação da aprendizagem foi e é tratada como forma de controle e que se faz emergente implantarmos aspectos dialógicos e de emancipação para o aprendiz no processo de aquisição dos saberes escolares. Ao longo das reflexões a avaliação da aprendizagem esta ancorada na proposição de mudança, tramitando de um modelo tradicional e rígido para um modelo qualitativo e formativo, uma vez que possibilita aos envolvidos no processo educativo direcionar suas práticas para a apreensão do processo em que o aprendiz se encontra. 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