A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E A SUA RELAÇÃO COM A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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Tendo em vista as especificidades de formar esses profissionais que atuam regidos por uma dupla função: o cuidar e o educar. A pesquisa foi pautada em uma abordagem qualitativa de caráter exploratório e descritiva, ancorada no estudo de caso. A técnica de pesquisa foi baseada na observação e descrição, utilizando como instrumentos de coleta os registros fotográficos e aplicação de um questionário misto com os docentes participantes. Diante da análise e interpretação dos dados coletados, evidenciamos que a estrutura organizacional dos ciclos formativos no município possibilitava diálogos abordando temas que consideravam os desafios do cotidiano, práticas pedagógicas inovadoras, assim como partilhas de novos saberes e experiências. Essa estruturação formativa, portanto, nos permite concluir que esses elementos influenciavam diretamente na docência dos professores da Educação Infantil, no município de Caucaia." 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