A LITERATURA INFANTIL COMO CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE E PERTENCIMENTO
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A sequência didática iniciou-se com uma contação de história, onde a ambientação retratada na obra e os recursos visuais serviram como predição para a narrativa. Os alunos puderam ampliar a sua forma de compreensão literária, tiverem oportunidade de aguçar a imaginação e iniciaram o entendimento de que a literatura pode favorecer na construção da identidade e do pertencimento acerca de sua história pessoal, do seu conhecimento de mundo e de como se dá o fortalecimento de seus laços afetivos. O final da sequência didática aconteceu com a visita da autora na escola, momento único onde os estudantes puderam ter um contato mais real com a escritora, fazendo perguntas sobre o processo criativo da história, ampliando seu vocabulário, falando sobre suas inspirações literárias e aprimorando as habilidades voltadas para a leitura e para a escrita. O aporte teórico está baseado em ZILBERMAN (2005) e SILVA(2010). 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