BNCC E FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS, CONTRADIÇÕES E IMPACTOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
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No entanto, conforme destaca Macedo (2017), há no currículo, como em toda prática de significação, um desejo de controle, que envolve diferentes campos de poder. Assim, a prescrição do que deve ser ensinado ou do que se espera que o estudante aprenda, inerente à BNCC, termina por tomar o lugar do próprio currículo, favorecendo a proliferação de sistemas apostilados de ensino e desconsiderando as especificidades regionais e locais. Para Dourado e Oliveira (2018), a BNCC contraria o disposto na Constituição de 1988, em pelo menos dois aspectos: na finalidade da educação no Brasil e no princípio da liberdade de ensino, pois ela não ratifica a identidade nacional sob o eixo do pluralismo de conceções pedagógicas e não assegura a valorização e o respeito à diversidade, desfavorecendo a inclusão e os valores culturais e artísticos locais. 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