RECOMPOSIÇÃO DAS APRENDIZAGENS E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: FUNDAMENTOS E PERSPECTIVAS PARA O ENSINO MÉDIO POTIGUAR
"2025-12-02" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 129540 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 725 "inscrito_id" => 2354 "titulo" => "RECOMPOSIÇÃO DAS APRENDIZAGENS E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: FUNDAMENTOS E PERSPECTIVAS PARA O ENSINO MÉDIO POTIGUAR" "resumo" => "A defasagem na aprendizagem da Língua Portuguesa no Ensino Médio é um desafio educacional que se intensificou com os impactos da pandemia de Covid-19. Nesse contexto, o Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens, lançado pelo Ministério da Educação, propõe diretrizes para mitigar os prejuízos causados à formação dos estudantes, especialmente no desenvolvimento das competências linguísticas. Diante desse contexto, este trabalho aborda a seguinte questão: de que forma a teoria especializada aborda o conceito de recomposição da aprendizagem e como essa abordagem se vincula ao desenvolvimento das competências linguísticas no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio? Para tanto, o objetivo geral deste trabalho é analisar as abordagens teóricas da recomposição da aprendizagem e a sua relação com o desenvolvimento das competências linguísticas no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio Potiguar. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, que conforme Gil (2008), refere-se a um tipo de estudo baseado na análise de publicações acadêmicas vinculadas à literatura especializada para a sistematização do conhecimento sobre um determinado tema. A principal base teórica do estudo fundamenta-se em autores como Soares (2004), Kleiman (2005) e Rojo (2012), que abordam o ensino de Língua Portuguesa sob a perspectiva do letramento e das práticas discursivas. Portanto, uma vez que esta investigação está em estágio inicial, este trabalho é um primeiro passo na construção do referencial teórico que será incorporado ao Projeto de Tese do Doutorado, que pode lançar luz à discussão sobre os desafios e as possibilidades da recomposição da aprendizagem no Ensino Médio Potiguar, que é o meu contexto específico de pesquisa." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 15 - Ensino de línguas" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV214_MD1_ID2354_TB725_02032025103319.pdf" "created_at" => "2025-12-08 15:50:21" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JULIANA CARLOS FERNANDES GURGEL" "autor_nome_curto" => "JULIANA" "autor_email" => "julietop16@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE (UERN)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 129540 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 725 "inscrito_id" => 2354 "titulo" => "RECOMPOSIÇÃO DAS APRENDIZAGENS E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: FUNDAMENTOS E PERSPECTIVAS PARA O ENSINO MÉDIO POTIGUAR" "resumo" => "A defasagem na aprendizagem da Língua Portuguesa no Ensino Médio é um desafio educacional que se intensificou com os impactos da pandemia de Covid-19. Nesse contexto, o Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens, lançado pelo Ministério da Educação, propõe diretrizes para mitigar os prejuízos causados à formação dos estudantes, especialmente no desenvolvimento das competências linguísticas. Diante desse contexto, este trabalho aborda a seguinte questão: de que forma a teoria especializada aborda o conceito de recomposição da aprendizagem e como essa abordagem se vincula ao desenvolvimento das competências linguísticas no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio? Para tanto, o objetivo geral deste trabalho é analisar as abordagens teóricas da recomposição da aprendizagem e a sua relação com o desenvolvimento das competências linguísticas no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio Potiguar. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, que conforme Gil (2008), refere-se a um tipo de estudo baseado na análise de publicações acadêmicas vinculadas à literatura especializada para a sistematização do conhecimento sobre um determinado tema. A principal base teórica do estudo fundamenta-se em autores como Soares (2004), Kleiman (2005) e Rojo (2012), que abordam o ensino de Língua Portuguesa sob a perspectiva do letramento e das práticas discursivas. Portanto, uma vez que esta investigação está em estágio inicial, este trabalho é um primeiro passo na construção do referencial teórico que será incorporado ao Projeto de Tese do Doutorado, que pode lançar luz à discussão sobre os desafios e as possibilidades da recomposição da aprendizagem no Ensino Médio Potiguar, que é o meu contexto específico de pesquisa." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 15 - Ensino de línguas" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV214_MD1_ID2354_TB725_02032025103319.pdf" "created_at" => "2025-12-08 15:50:21" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JULIANA CARLOS FERNANDES GURGEL" "autor_nome_curto" => "JULIANA" "autor_email" => "julietop16@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE (UERN)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }