EDUCAÇÃO, INFÂNCIA E AUSCHWITZ EM THEODOR ADORNO
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O presente ensaio é um esforço para esclarecer e responder à seguinte questão: “Que relação se pode estabelecer entre a concepção de infância no interior do processo civilizatório, destacando a importância da educação na construção de indivíduos críticos e emancipados em um contexto marcado pela barbárie, a partir do pensamento de Theodor Adorno?”. Esta reflexão pode estabelecer elementos para a compreensão de como, de acordo com o pensamento de Adorno, a infância pode ser entendida como uma realidade que possibilita pensar em uma “vida certa” a partir da inevitável “vida danificada”, que é consequência da moderna sociedade capitalista. Utiliza-se de uma metodologia bibliográfica e qualitativa, sob o prisma do materialismo histórico-dialético, desenvolvido pela Teoria Crítica da Sociedade. Procurando as coerências e incoerências da educação, sua realidade e seu conceito. 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