FENÔMENOS NÃO-LINEARES NA EDUCAÇÃO: FORMAÇÃO DOCENTE À LUZ DA COMPLEXIDADE
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O objetivo central é aprofundar análises qualitativas e quantitativas de caráter inter e transdisciplinar, utilizando e atualizando continuamente esse banco de dados para compreender as interfaces entre teorias da complexidade e a educação. As teorias de Sistemas Adaptativos Complexos e Complexidade constituem um instrumental inovador para examinar fenômenos educacionais, permitindo analisar conceitos como auto-organização e propriedades emergentes, característicos de sistemas não-lineares e dinâmicos (Morin, 2007; Rodrigues, 2019). A educação e a formação docente, podem ser compreendidas como sistemas complexos, revelam dinâmicas que desafiam modelos lineares tradicionais. O banco de dados foi construído por meio de coleta e compilação de referências e resumos, empregando pesquisa bibliográfica exploratória baseada na Lógica Booleana, com destaque para a base de periódicos CAPES. 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