LETRAMENTO LITERÁRIO COMO FERRAMENTA DE DESENVOLVIMENTO INTEGRAL E INCLUSÃO NA ESTAÇÃO CONHECIMENTO DE ARARI
"2025-12-02" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 128283 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 8042 "inscrito_id" => 1047 "titulo" => "LETRAMENTO LITERÁRIO COMO FERRAMENTA DE DESENVOLVIMENTO INTEGRAL E INCLUSÃO NA ESTAÇÃO CONHECIMENTO DE ARARI" "resumo" => "Este trabalho tem como objetivo analisar o papel do letramento literário como instrumento de formação integral de crianças e adolescentes na Estação Conhecimento de Arari, no Maranhão, destacando seu potencial na construção de uma educação crítica, inclusiva e contextualizada. A problemática parte da constatação de que práticas pedagógicas centradas apenas na leitura técnica não contemplam as múltiplas dimensões do ser humano e não dialogam com as urgências sociais contemporâneas, como o racismo estrutural, a crise ambiental e a inclusão de pessoas com deficiência. O referencial teórico baseia-se em Freire (1987), Cosson (2006), Munanga (2005) e Mantoan (2003), que tratam, respectivamente, da educação libertadora, do letramento literário como prática social, da valorização étnico-racial e da inclusão escolar. A metodologia adotada foi qualitativa, com abordagem descritiva e participativa, envolvendo observações de práticas pedagógicas, oficinas literárias temáticas e o uso de tecnologias assistivas. As ações foram organizadas em eixos transversais que abordaram relações étnico-raciais, mudanças climáticas e acessibilidade, por meio de leitura de obras afro-brasileiras, indígenas e ambientais, além do uso de audiobooks e recursos adaptados. Como resultados, observou-se o fortalecimento da identidade dos educandos, ampliação da consciência crítica, desenvolvimento de empatia e engajamento em temas sociais, além de maior participação de estudantes com deficiência. Conclui-se que o letramento literário, quando promovido de forma sensível, criativa e inclusiva, é um potente agente de transformação na educação integral." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 08 - Linguagens, Letramento e Alfabetização" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID1047_TB8042_16102025074712.pdf" "created_at" => "2025-12-02 14:51:23" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JOVERSINA MARTINS DE SOUSA" "autor_nome_curto" => "JOVERSINA" "autor_email" => "jove10martins@gmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 128283 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 8042 "inscrito_id" => 1047 "titulo" => "LETRAMENTO LITERÁRIO COMO FERRAMENTA DE DESENVOLVIMENTO INTEGRAL E INCLUSÃO NA ESTAÇÃO CONHECIMENTO DE ARARI" "resumo" => "Este trabalho tem como objetivo analisar o papel do letramento literário como instrumento de formação integral de crianças e adolescentes na Estação Conhecimento de Arari, no Maranhão, destacando seu potencial na construção de uma educação crítica, inclusiva e contextualizada. A problemática parte da constatação de que práticas pedagógicas centradas apenas na leitura técnica não contemplam as múltiplas dimensões do ser humano e não dialogam com as urgências sociais contemporâneas, como o racismo estrutural, a crise ambiental e a inclusão de pessoas com deficiência. O referencial teórico baseia-se em Freire (1987), Cosson (2006), Munanga (2005) e Mantoan (2003), que tratam, respectivamente, da educação libertadora, do letramento literário como prática social, da valorização étnico-racial e da inclusão escolar. A metodologia adotada foi qualitativa, com abordagem descritiva e participativa, envolvendo observações de práticas pedagógicas, oficinas literárias temáticas e o uso de tecnologias assistivas. As ações foram organizadas em eixos transversais que abordaram relações étnico-raciais, mudanças climáticas e acessibilidade, por meio de leitura de obras afro-brasileiras, indígenas e ambientais, além do uso de audiobooks e recursos adaptados. Como resultados, observou-se o fortalecimento da identidade dos educandos, ampliação da consciência crítica, desenvolvimento de empatia e engajamento em temas sociais, além de maior participação de estudantes com deficiência. Conclui-se que o letramento literário, quando promovido de forma sensível, criativa e inclusiva, é um potente agente de transformação na educação integral." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 08 - Linguagens, Letramento e Alfabetização" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID1047_TB8042_16102025074712.pdf" "created_at" => "2025-12-02 14:51:23" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JOVERSINA MARTINS DE SOUSA" "autor_nome_curto" => "JOVERSINA" "autor_email" => "jove10martins@gmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }