ANÁLISE CONJECTURAL DAS POLÍTICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
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Este estudo tomou como base as considerações de autores como Mantoan (2003), em que considera a inclusão não pode ser vista apenas como a integração física dos alunos, mas como um processo de transformação das práticas pedagógicas, curriculares e das atitudes de todos os envolvidos, incluindo professores, alunos e gestores escolares. Mantoan também destaca que a verdadeira inclusão exige uma mudança cultural e uma reflexão crítica sobre os paradigmas educacionais. Nesse sentido, as considerações deste trabalho nos levam a pensar que a inclusão escolar, como um princípio, visa garantir o direito de todas as crianças à educação de qualidade, respeitando suas diferenças e necessidades, e propondo adaptações pedagógicas, curriculares e de infraestrutura. 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