ENSINO POR INVESTIGAÇÃO DE TRANSFORMAÇÕES GASOSAS: ELABORAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
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A sequência didática proposta foi estruturada de maneira progressiva, permitindo que os alunos construam conhecimento de forma gradual e consistente. Para isso, foram planejadas atividades diversificadas, como simulações virtuais, experimentos práticos e análise de dados, de modo a facilitar a compreensão dos conceitos de transformações isobárica, isovolumétrica e isotérmica. Essas abordagens metodológicas permitem que os alunos observem e compreendam as leis dos gases em diferentes contextos, tornando a aprendizagem mais concreta e significativa. Além do domínio conceitual sobre as transformações gasosas, espera-se que os estudantes desenvolvam habilidades essenciais ao pensamento científico, como a capacidade de argumentação embasada, a análise crítica de resultados e a formulação de conclusões coerentes. Também se busca estimular o trabalho em equipe, promovendo a troca de ideias e a colaboração entre os alunos. 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