FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO MUSEAL: EXPLORANDO NOVAS POSSIBILIDADES PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
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Os dados serão produzidos por meio de entrevistas semiestruturadas, observação de atividades e análise documental. A fundamentação teórica se apoia, principalmente, em Santos Guerra (2007) e Passarelli (2023) sobre formação de professores, e em Silva (2023) no campo da educação museal. Durante a pesquisa percebeu-se que muitos professores participantes não tem o hábito de frequentar museus e, muito menos, de programar passeios culturais e pedagógicos nesses espaços. Espera-se que os resultados ampliem a compreensão sobre o papel dos museus como espaços educativos e inclusivos. Esse processo nos fez repensar as práticas avaliativas que vão além das notas, deve-se valorizar atitudes, curiosidades, reflexões críticas e a criatividade dos estudantes e, com resultado dessa mudança, ocorrer a inovação pedagógica e avaliativa, aliada ao respeito à diversidade." 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