EDUCAÇÃO INCLUSIVA: REFLEXÕES SOBRE A ESCOLA QUE TEMOS E A ESCOLA QUE DESEJAMOS
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Para isso, propõe-se também identificar as práticas e políticas de inclusão voltadas para a Educação Básica; mapear os desafios e lacunas que impedem a inclusão plena nas escolas e propor estratégias para aproximar a realidade atual do ideal almejado. A metodologia adotada será de natureza qualitativa, com revisão bibliográfica sobre Inclusão e Educação, em autores como Mantoan (2015) e Kraemer, Lopes e da Silva (2022), além de análise documental em legislações como LDB (BRASIL, 1996), LBI (BRASIL, 2015) E BNCC (BRASIL, 2017). Espera-se que os resultados apresentados possam contribuir para a qualificação dos debates sobre a inclusão nas escolas regulares, além de subsidiar políticas públicas e práticas escolares que promovam não apenas o acesso, mas a permanência, a participação efetiva e a aprendizagem, de forma verdadeiramente inclusiva e equitativa." 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