O presente trabalho apresenta uma síntese das ações desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), projeto teve início dezembro 2024 vinculado ao Subprojeto de Língua Espanhola – Escrita de Si, onde está sendo realizado no CETI José Pacífico de Moura Neto. A proposta tem como objetivo principal proporcionar aos licenciandos em Letras/Espanhol uma vivência concreta da prática pedagógica, aliando teoria e prática no contexto escolar. Com base em uma abordagem teórico-metodológica que valoriza a escrita como prática de si e instrumento de reflexão crítica, o subprojeto busca desenvolver nos alunos do ensino médio competências de leitura, produção textual e expressão em língua espanhola, de forma significativa e contextualizada. Através de atividades diversificadas, como produção de frases, leitura e interpretação de textos, análise gramatical, uso de músicas, dinâmicas em grupo e recursos digitais, foram explorados conteúdos como verbos no infinitivo, perífrases verbais, pronomes, numerais, acentuação gráfica, marcadores temporais, entre outros. A escrita foi tratada como uma ferramenta de autoconhecimento, estimulando os alunos a produzirem textos que expressassem suas vivências, opiniões e perspectivas. Ao longo do período de atuação, os pibidianos também participaram de encontros formativos e reuniões com a coordenação e supervisão, que orientaram as práticas pedagógicas adotadas. As aulas, ministradas em parceria com a professora supervisora, permitiram o desenvolvimento de metodologias ativas, incentivando a participação dos alunos e a construção de uma aprendizagem significativa. Como resultado, observou-se o engajamento crescente dos estudantes nas aulas de espanhol, a ampliação do repertório linguístico e o fortalecimento das habilidades de leitura e escrita. Para os licenciandos, o projeto estar sendo fundamental para a formação docente, contribuindo para o amadurecimento profissional e para a compreensão da realidade escolar. A proposta demonstrou, assim, a importância da articulação entre ensino, pesquisa e extensão na formação de professores, e o valor do PIBID como política pública de incentivo à docência.
