Os espaços de divulgação científica são ferramentas que o docente pode utilizar como auxílio ao ensino de ciências, ainda mais quando trabalhados sob a ótica de temáticas pertinentes. A cerâmica, por exemplo, é uma temática que permite a comunicação entre saberes oriundos dos povos originários catarinenses e o ensino de química. Esse texto trata de um relato de experiência acerca de uma oficina de cerâmica intitulada “Cerâmica: A Química e a Sabedoria Ancestral”, desenvolvida no âmbito da disciplina “Práticas de Ensino em Espaços de Divulgação Científica”, ofertada para o curso de Licenciatura em Química, na Universidade Federal de Santa Catarina. A atividade buscou integrar conceitos de química com os aspectos históricos e culturais da cerâmica em Santa Catarina, destacando sua relevância para os povos originários da região. Durante a oficina foram realizados testes prévios para avaliar a queima da argila, sua transformação em cerâmica, bem como a dureza e resistência após o processo térmico. A oficina foi dividida em duas partes: uma conceitual, explorando todo o contexto histórico e conceitos químicos, e outra prática. Os resultados foram analisados sob a perspectiva do ensino contextualizado de química, evidenciando o potencial da temática “cerâmica” para a abordagem de conceitos químicos como: transformações físicas e químicas, propriedades dos materiais e reações de queima. De forma geral, a partir do feedback dos participantes, percebeu-se que a metodologia é promissora e que, com os devidos ajustes, é viável para o contexto de sala de aula.
