A Inteligência Artificial (IA) tem emergido como uma ferramenta poderosa no campo educacional, proporcionando novas formas de interação entre professores e alunos. A utilização de IA nas práticas pedagógicas tem o potencial de otimizar o processo de ensino-aprendizagem, adaptando o conteúdo às necessidades individuais dos estudantes e melhorando a eficiência do ensino. Estudos acadêmicos destacam a importância da atuação do professor no uso dessas tecnologias, pois sua implementação bem-sucedida depende da capacitação dos educadores e de sua integração com as metodologias tradicionais de ensino (BORGES & LIMA, 2021; KIM & LEE, 2022). A IA pode ser aplicada, por exemplo, através de sistemas de tutoria inteligente, que auxiliam os alunos a aprenderem no seu próprio ritmo, ou plataformas adaptativas que ajustam o conteúdo conforme o desempenho individual. Este artigo propõe uma metodologia de pesquisa qualitativa e quantitativa, combinando observação em sala de aula e análise de dados de plataformas educacionais baseadas em IA. A pesquisa foi realizada em escolas de ensino médio, com a implementação de ferramentas de IA, como softwares adaptativos e sistemas de feedback automático. A metodologia inclui a coleta de dados sobre o desempenho dos alunos antes e depois da adoção das tecnologias, bem como entrevistas com professores para entender sua experiência no uso dessas ferramentas. Os resultados incluem a melhoria do desempenho acadêmico dos alunos, especialmente em disciplinas que exigem maior personalização no ensino. Espera-se, futuramente, um aumento na motivação dos alunos e uma maior percepção de eficácia por parte dos professores no uso da IA como aliada no processo educativo. Este estudo visa evidenciar o impacto positivo da IA no ambiente escolar, com foco na capacitação docente e na personalização do aprendizado.
