PRÁTICAS EDUCATIVAS DE ALGUMAS MULHERES AFRODESCENDENTES NO INSTAGRAM: CONSTRUINDO ESPAÇOS DE APRENDIZAGENS DIVERSAS
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 113996 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 7298 "inscrito_id" => 18000 "titulo" => "PRÁTICAS EDUCATIVAS DE ALGUMAS MULHERES AFRODESCENDENTES NO INSTAGRAM: CONSTRUINDO ESPAÇOS DE APRENDIZAGENS DIVERSAS" "resumo" => "Esse estudo parte de uma situação complexa que assola os espaços digitais: ao mesmo tempo em que a internet possui a potencialidade de se tornar “espaço mais aberto” para debate-discussões sobre populações e questões invisibilizadas ela também possui em sua gênese uma construção racista-machista, a exemplo disso, alguns mecanismos agem de maneira a moldar esses espaços, como o racismo algorítmico, opressão algorítmica e colonialidade de dados. Sobre essa múltipla dimensão que será tratada nessa pesquisa, de onde emergiram os seguintes objetivos, discutir alguns mecanismos de opressão que assola os espaços digitais, a saber, opressão algorítmica, racismo algorítmico e colonialismo de dados; Descrever práticas educativas realizadas por algumas produtoras de conteúdo afrodescendentes nos espaços digitais quando narram suas experiências de leitura. O caminho metodológico foi derivado da tese em educação desta autora que se caracterizou como “pesquisa em espiral” (SOUZA, 2023) para estudar dois perfis do Instagram, @leia_preta e @lendomulheresnegras. Para tanto, nos interessa nessa pesquisa apenas as informações dos perfis referentes aos mecanismos de opressão vivenciados no Instagram e as práticas educativas fomentadas pelas produtoras de conteúdo. Como leituras de apoio, destacam-se as/os autoras/es: Santaella (2007, 2008, 2013); Santos (2015, 2019, 2022); Noble (2021) no que concerne à cibercultura, ubiquidade e opressão algorítmica; Freire (1967, 1979, 1989, 2013), Brandão (2007), Boakari e Silva (2021) na discussão acerca da dimensão plural da educação e das práticas educativas. A partir das análises realizadas, constatou-se que as criadoras de conteúdo responsáveis pelos perfis fomentam e desenvolvem práticas educativas como fazeres políticos, uma vez que engendram informações, conhecimentos, ideias e pensamentos relevantes-objetivados, de maneira intencional, questionadora, reflexiva e dialógica fissurando os mecanismos de opressão que constituem os espaços digitais." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 19 - Tecnologias e educação" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV200_MD1_ID18000_TB7298_10062024222606.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:11" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "EMANUELLA GEOVANA MAGALHÃES DE SOUZA" "autor_nome_curto" => "EMANUELLA" "autor_email" => "emanuella.souza@outlook.com.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO (UEMA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X CONEDU" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 113996 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 7298 "inscrito_id" => 18000 "titulo" => "PRÁTICAS EDUCATIVAS DE ALGUMAS MULHERES AFRODESCENDENTES NO INSTAGRAM: CONSTRUINDO ESPAÇOS DE APRENDIZAGENS DIVERSAS" "resumo" => "Esse estudo parte de uma situação complexa que assola os espaços digitais: ao mesmo tempo em que a internet possui a potencialidade de se tornar “espaço mais aberto” para debate-discussões sobre populações e questões invisibilizadas ela também possui em sua gênese uma construção racista-machista, a exemplo disso, alguns mecanismos agem de maneira a moldar esses espaços, como o racismo algorítmico, opressão algorítmica e colonialidade de dados. Sobre essa múltipla dimensão que será tratada nessa pesquisa, de onde emergiram os seguintes objetivos, discutir alguns mecanismos de opressão que assola os espaços digitais, a saber, opressão algorítmica, racismo algorítmico e colonialismo de dados; Descrever práticas educativas realizadas por algumas produtoras de conteúdo afrodescendentes nos espaços digitais quando narram suas experiências de leitura. O caminho metodológico foi derivado da tese em educação desta autora que se caracterizou como “pesquisa em espiral” (SOUZA, 2023) para estudar dois perfis do Instagram, @leia_preta e @lendomulheresnegras. Para tanto, nos interessa nessa pesquisa apenas as informações dos perfis referentes aos mecanismos de opressão vivenciados no Instagram e as práticas educativas fomentadas pelas produtoras de conteúdo. Como leituras de apoio, destacam-se as/os autoras/es: Santaella (2007, 2008, 2013); Santos (2015, 2019, 2022); Noble (2021) no que concerne à cibercultura, ubiquidade e opressão algorítmica; Freire (1967, 1979, 1989, 2013), Brandão (2007), Boakari e Silva (2021) na discussão acerca da dimensão plural da educação e das práticas educativas. A partir das análises realizadas, constatou-se que as criadoras de conteúdo responsáveis pelos perfis fomentam e desenvolvem práticas educativas como fazeres políticos, uma vez que engendram informações, conhecimentos, ideias e pensamentos relevantes-objetivados, de maneira intencional, questionadora, reflexiva e dialógica fissurando os mecanismos de opressão que constituem os espaços digitais." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 19 - Tecnologias e educação" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV200_MD1_ID18000_TB7298_10062024222606.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:11" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "EMANUELLA GEOVANA MAGALHÃES DE SOUZA" "autor_nome_curto" => "EMANUELLA" "autor_email" => "emanuella.souza@outlook.com.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO (UEMA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X CONEDU" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }