AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NAS CRENÇAS DE PROFESSORES DE INGLÊS
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Via de regra existe uma carência histórica na formação inicial dos professores de língua inglesa no que se refere a elaboração de avaliações, o que se reflete na vida profissional, quando muitos professores têm dificuldade de elaborar esse gênero textual e repetem práticas avaliativas ultrapassadas que não conseguem avaliar de fato a aprendizagem dos alunos. O objetivo dessa pesquisa é analisar como as crenças de professores de inglês sobre avaliação da aprendizagem se refletem nas avaliações (provas, seminários, jogos etc) que eles realizam em sala de aula e em que medida as crenças e as avaliações se relacionam com os objetivos de aprendizagem propostos para aquele período letivo. Para atingir esse objetivo, conduzirei uma pesquisa descritiva exploratória com caráter quali-quantitativo com professores de língua inglesa da rede pública de ensino, egressos do curso de Letras da Universidade Regional do Cariri (URCA). 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