TRILHAS, REFLEXÕES E OBSTÁCULOS NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO DE HISTÓRIA E DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR.
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Procuramos através desta escrita problematizar o papel do professor de sala de aula comum, em componentes específicos, de modo a estimular a participação e desenvolvimento pleno de todos os estudantes, respeitando os seus limites e as suas individualidades de modo que tenham voz e visibilidade, movimento que se inicia por meio do processo educativo e da construção de valores sociais. Para isso, utilizaremos estudos de casos e experiências exitosas realizadas em uma escola inclusiva da rede municipal de Maracanaú (cidade localizada na Região Metropolitana de Fortaleza) e apresentaremos os resultados deste estudo onde analisamos as mudanças de comportamentos existentes entre os alunos a partir de uma pesquisa realizada ao longo das aulas de Educação Física e História." 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