DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA PROMOÇÃO DA ACESSIBILIDADE CURRICULAR NO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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A análise dos dados segue uma abordagem descritiva interpretativa, permitindo uma exploração aprofundada das informações coletadas e dos contextos observados. Os resultados parciais indicam que a promoção da acessibilidade curricular nas aulas de Matemática é uma tarefa complexa, que demanda habilidades pedagógicas, flexibilidade por parte dos educadores, uso de recursos didáticos apropriados e um compromisso firme com a inclusão. Além disso, destaca-se a necessidade de formação contínua para os professores, a importância de um ambiente escolar colaborativo e a implementação de estratégias pedagógicas que atendam às diversas necessidades dos alunos. O uso do DUA é enfatizado como uma abordagem eficaz para criar ambientes de aprendizagem mais inclusivos e equitativos, beneficiando não apenas os alunos com deficiência intelectual, mas todos os estudantes. 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